學習(xí)HTML5，除了(le)我們要(yào)抛下(xià)足夠的(de)汗水(shuǐ)之外(wài)，還(háαi)需要(yào)有(yǒu)合适的(de)方法。合理(lǐ)的(de)方法能(néng)夠事(shì)半功倍，而不(bù)合理(lǐ)的(de)←方法則事(shì)倍功半。在此，蘇州網絡公司人(rén)員(yuán)結合自(zì)己的(de)經驗，總結了(le)八種方法，與大(dà)家(jiā)分(fēn)享，希望各位學會(huì)學習(xí)。&εnbsp;

  在這(zhè)裡(lǐ)發出來(lái)，主要(yào)是(shì)為(wèi)了(le)和≤(hé)大(dà)家(jiā)分(fēn)享，也(yě)希望每個(gè)學習(xí)HTML5的(de)人(rén)，能(néng)夠找到(dào)合理(lǐ)的(de)方法。 

  方法1整體(tǐ)到(dào)局部，骨架到(dào)血肉 

  在學習(xí)HTML和(hé)CSS時(shí)，會(huì)涉及到(dào)網頁的(de)搭建。學習(xí)這(zhè)個(gè)知±(zhī)識時(shí)，我們采用(yòng)的(de)方法是(shì)“由外(wài)及內(nèi)”，“由整體(tǐ)到(dào)部分(fēn)”，“由全局到(dà o)細節”。 學習(xí)東(dōng)西(xī)，特别是(shì)在初識某個(gè)事(shì)物(wù)時(shí)，一(yī)定要(yào)從(cóng)主幹到(dào)枝葉，而不(bù)λ要(yào)陷入細節，糾結于其中。主幹如(rú)同知(zhī)識的(de)一(yī)個(gè)主線，這(zhè )種先找主幹後添枝葉的(de)學習(xí)方法能(néng)夠讓知(zhī)識遺漏變成最少(shǎo)，也(yě)會(huì)比較容易建立起知(¶zhī)識知(zhī)識間(jiān)的(de)關系。 

  方法2 類比 

  在學習(xí)CSS引入方式這(zhè)種知(zhī)識點時(shí)，蘇州網站(zhàn)制(zhì)作(zuò)人(rén)員(yuán)采用(yòng)了β(le)另一(yī)種學習(xí)方法。辨析，或者也(yě)可(kě)以叫做(zuò)類比。 這(zhè)種方法主要(yào)針對(duì)于區(qū)®分(fēn)相(xiàng)似的(de)兩種或多(duō)種事(shì)物(wù)。如(rú)strong與em，塊元素與行(xíng)元素，同步與異步。 對(duì)于此類知(zh☆ī)識，應多(duō)多(duō)思考，抓取幾種事(shì)物(wù)的(de)不(bù)同點，結合去(qù)記憶。&n∏bsp;

  方法3 記憶很(hěn)重要(yào) 

  學習(xí)時(shí)會(huì)遇到(dào)一(yī)些(xiē)知(zhī)識點，如(rú)‌有(yǒu)哪些(xiē)數(shù)據類型，有(yǒu)哪些(xiē)标簽元素。需要(yào)記憶的(de)還(hái)是(shì)要(yào)記憶的δ(de)。很(hěn)多(duō)人(rén)在學習(xí)過程中覺得(de)理(lǐ)解最重要(yào)，不(bù)需要(yào)記憶。這(zhè)種想法是(shì)¥有(yǒu)問(wèn)題的(de)，如(rú)果連記都(dōu)記不(bù)住，還(hái)談什(shén)麽理(lǐ)解？ ✔;

方法4 聚沙成塔 

  在網站(zhàn)中，我們能(néng)夠看(kàn)到(dào)各種各樣的(de)效果，有(yǒu)∞些(xiē)效果看(kàn)上(shàng)去(qù)很(hěn)高(gāo)大(dà)上(shàng)，很(hěn)炫美(měi)。然而，再炫美(měi)的(de)效果也(yě)是✔(shì)由衆多(duō)的(de)知(zhī)識點組合而成的(de)。當我們對(duì)效果抽絲剝繭，就(jiù)✘會(huì)發現(xiàn)，其實最初的(de)它很(hěn)簡單。 一(yī)朵櫻花(huā)并不(bù)起眼，但(dàn)是(sh®ì)當你(nǐ)從(cóng)一(yī)條道(dào)路(lù)走過，道(dào)路(lù)兩旁栽種著(zhe)數(s✔hù)百棵櫻花(huā)樹(shù)，紛紛揚揚的(de)花(huā)瓣飄灑下(xià)來(lái)，讓你(nǐ)仿佛置身(shēn)于粉色的(de)花(huā)雨(yǔ)之中。這(zhè)就≥(jiù)是(shì)所謂的(de)聚沙成塔。有(yǒu)時(shí)，我們希望制(zhì)作(zuò)很(hěn)漂亮(liàng)的(d e)效果，這(zhè)個(gè)時(shí)候，一(yī)定要(yào)懂(dǒng)得(de)這(zhè)個(gè)道(dào)理(lǐ)（JQ特效制(zhì)作(zuò)就(jiù)是(shì)σ典型的(de)例子(zǐ)） 

  方法5 循序漸進 

  一(yī)口吃(chī)不(bù)成胖子(zǐ)，也(yě)不(bù)是(shì)有(yǒu¶)一(yī)頓飯沒吃(chī)就(jiù)可(kě)以減肥成功的(de)。在學習(xí)過程中，會(huì)遇到(dào)一(yī¥)些(xiē)“大(dà)型”的(de)知(zhī)識，這(zhè)種知(zhī)識比較難啃。遇到(dào)此類知(zhī)識，不(bù)要(yào)想著(z he)如(rú)何一(yī)口吃(chī)掉它，而要(yào)一(yī)步一(yī)步來(lái)。動畫(huà)框架的(de₩)學習(xí)就(jiù)是(shì)一(yī)個(gè)典型。 在循序漸進中，思路(lù)很(hěn)重要(yào)，換句話(huà)說(shuō)，我們知(zh•ī)道(dào)一(yī)個(gè)知(zhī)識點很(hěn)“大(dà)”，也(yě)知(zhī)道(dδào)要(yào)一(yī)口一(yī)口的(de)吃(chī)，一(yī)步步的(de)消化(huà)，但(dàn)是(shì)，如(rú)果我們弄不(bù)清楚先吃(chī)什(sh∑én)麽再吃(chī)什(shén)麽，也(yě)很(hěn)難把這(zhè)個(gè)知(zhī)識啃下(xià)來(lái)。 這(≈zhè)時(shí)候需要(yào)“思路(lù)”，也(yě)就(jiù)是(shì)“流程”，在學習(xí)知( zhī)識中，重點是(shì)關注流程和(hé)思路(lù)，而具體(tǐ)的(de)小(xiǎo)知(zhī)識點充當的(de)是(shì)血肉（和(hé)我們提到(dào)的(de)第↔一(yī)個(gè)方法就(jiù)挂鈎了(le)，就(jiù)是(shì)分(fēn)清主幹和(hé)枝葉） 

  方法6 知(zhī)識的(de)遷移 

  用(yòng)已有(yǒu)知(zhī)識輔助未知(zhī)知(zhī)識的(de)學習(xí)，是(shì)很(hěn)好(hǎo)的(©de)一(yī)種方法。通(tōng)常這(zhè)種方法應用(yòng)于擁有(yǒu)相(xiàng)似特點的(de)事(shì)物(€wù)。例如(rú)：圓角邊框與外(wài)邊距、背景切割與背景原點、JS對(duì)象與JSON等 

  方法7 生(shēng)活輔助學習(xí) 

  這(zhè)種方法是(shì)蘇州網站(zhàn)建設人(rén)員(yuán)用(yòng)的(de)最多(duō)的(de)。利用(yòng)生(shēng)活中實際‍的(de)事(shì)物(wù)去(qù)輔助抽象知(zhī)識的(de)學習(xí)，能(néng)夠讓我們更好(hǎo)更快(kuài)的(de)理(lǐ)解和(hé)吸收✔知(zhī)識。 例如(rú)在講解盒模型時(shí)我們利用(yòng)了(le)快(kuài)遞中的(de)方魚缸。在講解βAJAX時(shí)我們利用(yòng)了(le)信件(jiàn)郵寄。在講解構造函數(shù)時(shí)，我們利用(yòng)了(le)毛坯房(fáng)和(hé)裝修房(f→áng)。在講解引用(yòng)類型變量的(de)時(shí)候我們借助了(le)鑰匙和(hé)倉庫的(de)關系。&nbφsp;

  找一(yī)種合适的(de)例子(zǐ)，輔助自(zì)己理(lǐ)解，是(shì)很(hěn)好(hǎo)的(de)方法，但(dàn)是(shì←)一(yī)定要(yào)注意，例子(zǐ)要(yào)合理(lǐ)～ 方法8 實踐出真知(zhī) 代碼，是(shì)個(gè)需要(yào)動手的(de)活兒(ér)， 掌握代碼靠的(de)不(bù)僅僅是(shì)記憶，還(hái)需要(yào)嘗試。嘗試書(shū)寫代碼，發現(xi<àn)現(xiàn)象，然後歸納總結，形成理(lǐ)論并記憶。 

  換句話(huà)說(shuō)，理(lǐ)論來(lái)源于實踐，高(gāo)于實踐€（高(gāo)于實踐的(de)原因在于有(yǒu)總結與歸納）。在學習(xí)過程中，不(bù)能(néng)僅僅☆采用(yòng)背理(lǐ)論再實踐這(zhè)種學習(xí)方法，也(yě)要(yào)去(qù)經曆實δ踐到(dào)理(lǐ)論轉化(huà)的(de)這(zhè)種方法。